印度被英國殖民了幾百年，遭受英國的殘酷剝削，為什麼到今天還對英國感恩戴德？
看看印度剛獨立時候的班底就知道了。
甘地，號稱印度國父，是英國倫敦大學高材生；
就是這貨，蔣介石想找他聯合抗日，甘地非常真誠的說：為什麼要抗日，為什麼不給日本人殺，日本人殺到手軟不想殺，和平就來了。
甘地說這句話的時候很真誠，不是想坑咱們。
尼赫魯，印度開國總理，從小就在英國的哈羅公學學習，是英國劍橋大學高材生；
就是這貨，幼兒園小孩的思維模式，正常人的邏輯沒有辦法理解，認為英國所有染指過的地方，都應該是「爸爸」留給他們的遺產。
腦迴路極度奇葩，所以毛主席說：我想了10天10夜，想不清楚他們要幹什麼。
印度的所謂開國政府，所組成的「印度精英」，幾乎全都是英國留學背景，早已經接受了英國思想上的「鋼印」，即使少部分人沒去過英國，印度針對本地學校幾乎全都是英國開的，所謂的印度精英從小被英國的傳銷教育洗腦洗了個通透。
英國對此事可以說是非常重視，早在1813年，英國就頒發的特許狀，要求東印度公司在印度應承擔推動教育事業的責任。
所以在英國霸權衰落後，放心的把印度交給了英國教育體系培養出來的奴才。
所以印度還是那個印度，和英屬印度時期沒有什麼不同，只是換了印度籍的總督，依然視英國為爹。
因為沒有英國，就沒有「印度精英」的成就，否定英國，「印度精英」就是否定自己的學識和能力。
這種思想一直傳承了下來，所以直到今天，印度的精英們，依然把從小到英國留學視為最高榮譽，直到本土化的莫迪，在2022年7月的印度教育峰會上直接評價說：
我們繼承了一個英國人設計的教育體系，他們設計的初衷，就是為了給自己培養一個僕人階層，滿足他們的需求。
這就是為啥印度今天依然對英國感恩戴德。
離開了英國的懷抱，印度一塌糊塗，依然是那個散裝印度，英國人在的時候還好點，在他們的管理下大批印度人參加第一次世界大戰，還有點像那麼回事，居然沒坑爹，沒讓協約國因為印度人而失敗改寫歷史。而英國人走了就印度徹底是一盤散沙，打仗要麼只會抱頭鼠竄，要麼學會了英國人的陰謀詭計搞卑劣手段。
印度的工業化進程從英國走了後也一蹶不振，發展速度遠遠落後於殖民地時代，要知道在英屬印度時期的鐵路里程遠遠超過了同一時間的中國。
我們看了印度，再看當年的國民政府，為啥美國全力扶植這幫人，看委員長的班底就知道了：
宋子文，國民政府財政部長、外交部長，基督徒，美國哈佛大學碩士；
孔祥熙，國民政府行政院院長、中央銀行總行行長、基督徒，美國耶魯大學高材生；
陳立夫，國民政府立法院院長、教育部部長、美國匹茲堡大學高材生；
宋美齡，台灣省省母，基督徒，美國威斯里安女子學院畢業；
……
美國是國民政府全體「精英」的精神家園。
所以，淞滬會戰，多少將士流血犧牲死戰不退都打動不了蔣介石，最關鍵時刻三次叫停，他只操心英美會不會介入；
美國，是他的主心骨，他的所有希望。
抗日戰爭剛結束，美國就跑到民國來駐軍，蔣介石和美國簽署了一百多款賣國條約，有多少賣多少；
所以大勢已去後，宋美齡說：你們美國人是蠢貨，你們有原子彈，為什麼不往中國扔；
如果我們說民國時代的教育水平比現在還強，還有沒有人相信？
在西方人和公知的眼中，民國時代大師輩出，民國的教育水平非常的高。
19世紀末20世紀初，美國瘋狂的在中國創辦大學進行文化侵略。
1867年，基督教美北長老會和美南長老會在中國聯合創辦之江大學，以英文課為主，規定聖經為必修課，學生必須做禮拜。
1879年，美國聖公會創辦聖約翰大學，是中國首座全英語授課的學校並開設了神學科；
1900年，美國基督教監理會創辦東吳大學，在中國最早開設英美法律教育；
1919年，四所美國及英國基督教教會聯合在北京開辦燕京大學；
1904年，由美北長老會、英國浸禮會共同發起，來自美國、英國以及加拿大的多個基督教教會聯合開辦齊魯大學。
美國基督教會美以美會創辦金陵大學；
美國基督教長老會創辦嶺南大學；
……
太多了，中國大地上布滿了西方世界的人開設的從小學到大學，基督教會遍地，那個時代，中國出了全球最多的「大師」，當然，幾乎全是文科，儘管誰都說不出來這些大師為中國到底做了什麼貢獻？為什麼面對日本的侵略，民國的工業體系不要說坦克，輪胎都做不出來。
但西方堅定不移的相信，他們培養了中國的「大師」，那些學校的學歷，在整個西方世界都是被承認的。
民國的科技沒有一丁點的進步，但是在民國時期中國「世界級大學」非常非常多，成就比今天還大！
我相信這些大學非常能培養符合西方人胃口的諾貝爾文科類人才。
而很多人從英美被洗腦後回來就可以做教授來任教，哈佛大學博士，吃喝嫖賭「這一篇我單獨寫過，不贅述」的胡適是大師們的代表，拿到了美國最多的博士學位，是蔣介石文化界的左膀右臂，加入汪精衛的低調俱樂部，在北大上課的時候公開說：抗戰三日便亡國。
每次看完這些我都一身冷汗，我只慶幸毛主席沒有在當時的背景下讀大學，不僅是沒有讀莫斯科大學，也沒有讀這些所謂西方塑造的世界級大學。當然，以偉人強大的意志力，如果讀了，那就被偉人反向搞定了。
這是中華民族的大幸，是中國的國運。
中華民族，從古至今，豪傑輩出，在危難時刻，總有英雄挺身而出，基辛格不得不承認：中國，總被少數人勇敢的人保護得很好。
但如若被西方文化殖民100年，中國，還能是那個中國嗎？
這樣的局面在延續一個世紀，中華精神還有嗎？
讓人思之極恐，今天的中國可能就是印度。
為啥一些文史哲類教授容易出公知？
還記得嗎，兩年前被中學生怒搶話筒的陳宏友教授，被高度「國際化」了，在講堂上對學生說：讀書就是為了和外國的優良基因相融合…..
然後，他充滿自豪的說出了自己的最高榮耀：
我兒子不僅在美國留學，而且找了個美國女朋友！
牛逼啊！了不起啊！光宗耀祖啊！
想必，這陳宏友天天在他的朋友圈炫耀，這是他這輩子光輝的頂點！
我只能說很悲哀，在很多大學裡面，就吃這一套。
我又想起來20年前，我在大學讀書的時候，老師只要是某個國外大學留學回來的，這個老師就能橫著走，就能高人一等！
外教呢，那更被人膜拜了，我就不忍心說了！
你認為，這些老師，從美國留學回來的，會承認美國不行嗎？
這些老師，從英國留學回來的，會說中國比英國好嗎？
如果某天美國崩潰了，中國復興了，重回世界之巔，他們還會覺得自己的留學生涯值得驕傲嗎？
他們會盼著美國崩潰嗎？
話說回來，我們先要問：英美的文史類教育到底好不好?
美國要說自己搞這方面教育強，自己總要先在這個方面領先吧。
有一個國家長期強取豪奪，靠在兩次世界大戰大發橫財，靠販毒積累了第一桶金，靠屠殺原住民印第安人霸佔他們的土地而農業稟賦全球第一，滿世界販賣戰爭，掌握全球鑄幣權，瘋狂舉債，發行了30多萬億美元國債，無限QE，無限印鈔，依然經濟血崩，成為全球最窮的國家，政府每年入不敷出，國內暴亂不止，停個電都束手無策成為全球頭條，還連國會山都被攻陷了；
他是全球最大債務國；
面對現在的經濟問題，想到的唯一脫困的方案就是天天給中國打電話，然後死皮賴臉求著中國買美債。
有一個曾經的全球霸主，旗子在全球飄蕩，軍艦一望無際，長期販毒搶劫殺人放火，靠掠奪積攢了十幾輩子的財富，但在失去所有的殖民地之後就被打回原形，經濟連續半個多世紀倒退，首相半年連續換了三次還一籌莫展，失業率高居不下，經濟總量滑坡到和葡萄牙曾經的殖民地巴西一個水平；
有一個國家，曾經長期是法國的殖民，被西方列強瘋狂掠奪，被美國投擲了多達2.6億枚炸彈，人均86枚！一直到1975年才結束戰爭，有了發展的機會，從此經濟增長率長期高於5%，人均年收入增長了20倍；
還有一個國家，從來不偷不搶，但在人類5000年文明發展歷史上長期居於全球前列，被西方世界視為天堂和全球的中心。
在19世紀偶然打了一個盹，錯過了兩次科技革命，短暫落後了，工業化只有第一個國家的1%，但經過70年的勵精圖治，成為全球唯一的工業霸主，全球120多個國家的最大貿易夥伴，在美西方集團的重重圍堵與封鎖之下，科技昂首向前，解封了兩彈一星、核潛艇、空間站……..
他是全球最大債權國；
這4個國家分別是美國、英國、老撾、中國；
這裡還不談文化領域了，19世紀前我們從來是碾壓狀態，這裡也不欺負還沒有300年歷史的美國，現在西方世界靠文化殖民勉強支撐起他們的優勢，但在隨後的20年必然失去。
就說搞經濟建設搞歷史搞哲學，搞政治治理搞公共管理，這4個國家誰強？怎麼排序？
自己都不擅長，憑什麼說自己在這個方面教育強？
就如同我們不可能去向津巴布韋去學習核工業吧？
如果一個留學生，現在不告訴國家名字，只告訴你這4個國家的實際經濟數據，留學生會到哪裡去留學？
是不是中國>老撾>英國>美國？
為什麼文史哲領域多公知？很多文科院校的教授從英美留學回來，他們能承認自己的師傅不行嗎？
否定自己的師傅，不就是否定自己嗎？
可惜的是，2023年，沙利文在布魯斯金學會發表演講，全面否定了美國的自由主義經濟，希望學習中國，這篇文章被全文刊登在白宮官方網站上，國內的學者們都不說…….
英美擅長的是不要臉，擅長的是搶劫，更擅長訛詐，華爾街靠軍艦護航全球掠奪，但是他們絕不擅長文史哲。
但是美國擅長的他教不教？
那到美國去是不是要先學習造軍艦搞軍事才是先決條件，這些都沒有學會，怎麼學美國去搶劫？
津巴布韋即使學會了美國的不要臉，去搶劫美國試試？
但是如果是做工業化，是去找企業家學習，誰還找個抽大麻的搶劫犯去學？
但是英美會告訴世界我是靠搶劫發財的，我是靠濫發貨幣掠奪全球發財的嗎？
這些他們不教，需要自己去「悟」，他們的教育體系只教育怎麼做奴才，或者教反屠龍術教育人民搞內鬥。
當然，美國的學科，把人類分了56個性別，這個，不知道是文科還是理科。
美國的經濟打30分，中國的經濟打80分，合著讓30分的當老師，去告訴80分的怎麼搞經濟？
這不就是日本人到美國去學習日語，然後回來到日本成為了日語文學的教育領袖？
這不就是阿拉伯人到英國去學習古蘭經，然後回到中東想做穆斯林領袖？
但是很可惜，文史哲領域很多人都是到英美國家去留學，然後回來當教授。
我不否認，很多英美回來的留學生是愛國的。
但是為什麼文史哲教授容易成為公知？
因為所有的數據都告訴了我們英美如果不搶劫不殺人不放火，他們搞文科搞經濟搞發展搞公共管理就是垃圾。
他們搞經濟連越南和老撾都不如，不搶劫完全養不活自己，他們只會開發金融衍生產品搞次貸危機，然後印鈔把災難轉嫁到全世界。
這是鐵板釘釘的事實，誰能否認這個事實？誰敢否認這個事實？
一些教授們到美國學習了國家政治和經濟，他敢承認美國搞經濟不如中國嗎，敢承認美國不如中國嗎？
敢對你說美國是靠搶劫發財的嗎？
承認美國不如中國，承認美國搶劫，承認美國屠殺原住民獲得農業優勢，再進而承認中國的成績，就是告訴了所有人自己學的東西沒有價值！
所以，他們當然告訴我們德國下水道日本夏令營美國霸氣小護照英國紅綠燈；
美國越好，他們才越有價值。
他們巴不得能證明西方人種都比中國強，這樣，他們就能藐視本土的教育，才能蔑視中國經驗。
如果有一天，美國分崩離析，他們的價值還能保留多少？他們還會對自己的學歷得瑟嗎？
這就是一切問題的根源。
大陰帝國，無可避免的衰落了，在崩潰的道路上作死的狂奔，能不能保得住北愛爾蘭和蘇格蘭都不知道，但是依然很多家長送孩子們從小去學習。
理科？很多不給學。
文科，和香港市一樣的待遇，大陰帝國不僅能傳授垃圾知識西方偽史還能掙錢，根本不用開軍艦過來了，還費油錢！
我們很慶幸，宋子文，孔祥熙、陳立夫、宋美齡在美國接受奴才教育的時候，毛主席正奔波於鄉野，在做調查，在和農民做朋友，在開農民運動講習所；
我們也要感謝偉人被一群留蘇派包圍的時候，被譏諷最落後的農民階級也能成功？他始終堅持自己的中國經驗，歷經三次磨難而初心不改，奠定了全球最偉大的奇跡。
最後用結果告訴了大師們誰才是他們的親爹。
萬幸毛主席領導中國人民將美國和他們的代理人趕出了大陸，打斷了西方世界的文化殖民，否則，讓他們在繼續下去，還能有那個精衛填海后羿射日大禹治水的中國嗎？
可是今天，西方所謂學者寫的教科書要比中國經驗的教材多太多了。
不否認我們要旁徵博引，兼聽則明，但70年的發展，新中國再次積累了寶貴而絢麗的經驗，要講好中國故事，為中國經驗正名，依然任重而道遠。■
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